Pilotażowy program zakończony

Kiedy rozpoczynaliśmy ten pilotażowy program, zależało nam na stworzeniu przestrzeni dla studentów, w której doświadczenie spotka się z ciekawością, a wiedza akademicka z praktyką. 

Pierwszym etapem było zgłoszenie poprzez formularz, w którym kandydaci wybierali interesującą ich ścieżkę, uzasadniali swój wybór i opisywali, czego oczekują od udziału w programie. Następnie zespół projektowy oceniał zgłoszenia, biorąc pod uwagę przede wszystkim motywację kandydatów, ich dotychczasową aktywność akademicką lub zawodową oraz dopasowanie do wybranej ścieżki mentoringowej. 

Akademia została zrealizowana w dwóch ścieżkach: dydaktycznej oraz biznesowo-wdrożeniowej. Ścieżka dydaktyczna była skierowana do studentów studiów II stopnia zainteresowanych rozwojem kompetencji potrzebnych w przyszłej pracy dydaktycznej i akademickiej. 

Chcieliśmy, aby uczestnicy mogli stopniowo przejść drogę od poznania roli nauczyciela akademickiego, przez zdobycie konkretnych narzędzi i indywidualną pracę z Mentorem, aż do pierwszych doświadczeń w prowadzeniu zajęć ze studentami. Ważnym elementem tej ścieżki był 20-godzinny cykl warsztatów „Akademicki Start – kompetencje dydaktyczne w praktyce”. Program obejmował pięć obszarów z zakresu dydaktyki i pracy z grupą. 

Kolejnym etapem było 10 godzin indywidualnego mentoringu dla każdego mentee, kiedy wiedzę zdobytą podczas warsztatów można było skonfrontować z doświadczeniem praktyka, porozmawiać o własnych pomysłach i wątpliwościach, przygotować się do pierwszych zajęć i otrzymać informację zwrotną.

Do swojej roli przygotowali się również sami Mentorzy. Przed rozpoczęciem indywidualnej pracy z mentee uczestniczyli w szkoleniu wprowadzającym, które koncentrowało się na roli Mentora oraz budowaniu dobrej, partnerskiej relacji mentoringowej.

Ścieżka biznesowo-wdrożeniowa miała zupełnie inny charakter. Tutaj mentoring został połączony z realizacją konkretnego projektu w realnym środowisku organizacyjnym. Uczestnik pracował nad projektowaniem i wdrażaniem rozwiązania RPA – od diagnozy procesu i identyfikacji potrzeb, przez projektowanie rozwiązania, budowę i testowanie robota, aż po wdrożenie i przygotowanie dokumentacji. Ta  ścieżka obejmowała 20 godzinami indywidualnego mentoringu, a istotą całego procesu było zdobywanie doświadczenia poprzez pracę nad rzeczywistym wyzwaniem organizacyjnym.

Pierwsza edycja była pilotażem, więc również nauką i testowaniem założonych rozwiązań. Wiemy już, co się sprawdziło, co warto rozwijać, a także co w kolejnej edycji możemy zrobić inaczej. Najważniejsze, że cel mentoringu został osiągnięty – Uniwersytet zyskał dwóch nowych wykładowców. 

Autorem tekstu jest Małgorzata Kotala, koordynator programu Akademii Mentoringu Rozwojowego