13-letni Tomek od kilku tygodni jest bardziej rozdrażniony, wybucha na lekcjach, czasem reaguje agresją, choć jego oceny nadal są bardzo dobre. Magdalena po czterech lekcjach wraca do domu tak wyczerpana, jakby przepracowała dziesięć godzin. Uczy matematyki od pięciu lat i coraz częściej zastanawia się, jak długo jeszcze da radę sprostać wymaganiom uczniów, rodziców i szkoły. Co powinno zaniepokoić nauczyciela, kiedy zwykła zmiana zachowania ucznia może być sygnałem kryzysu i jak reagować, nie tracąc przy tym własnych zasobów?
Czy zmiana zachowania ucznia zawsze oznacza kryzys? Jak wyglądają sygnały, których nie powinno się ignorować? Jak rozpocząć wspierającą rozmowę i gdzie kończy się odpowiedzialność nauczyciela? A przede wszystkim: jak pomagać uczniom, nie tracąc przy tym własnych zasobów?
Na te pytania będą odpowiadać psychologowie i eksperci podczas VI edycji konferencji ONLINE dla nauczycieli, organizowanej przez Uniwersytety WSB Merito, Uniwersytet DSW Ideis oraz Uniwersytet Civitas. Tegoroczna edycja odbędzie się 22 października 2026 r. pod hasłem: „Uczeń w kryzysie, nauczyciel pod presją. Jak budować odporność psychiczną i emocjonalną w szkole”. Udział w konferencji jest bezpłatny.
Kiedy zmiana zachowania ucznia staje się sygnałem alarmowym?
Nagła zmiana zachowania ucznia, wycofanie, rozdrażnienie, agresja, problemy z koncentracją czy spadek zaangażowania, może być ważnym sygnałem. Podczas konferencji uczestnicy dowiedzą się, jak je rozpoznawać, jak rozpocząć wspierającą rozmowę i kiedy potrzebna jest dalsza interwencja.
Eksperci pokażą także, jak reagować w sytuacjach wymagających szybkiego działania, w tym wtedy, gdy pojawia się zagrożenie życia ucznia. Ważnym tematem będą również granice odpowiedzialności nauczyciela. Uczestnicy dowiedzą się, jak wspierać, nie wchodząc w rolę terapeuty, i kiedy oraz do kogo przekazać sprawę dalej.
Nauczyciel nie ma zastępować terapeuty. Warto jednak, żeby potrafił zauważyć zmianę i odpowiednio na nią zareagował.
podkreślają organizatorzy.
Pomagać uczniom, nie tracąc własnych zasobów
Kryzys ucznia może być również obciążeniem dla nauczyciela. Dlatego podczas konferencji pojawią się tematy poświęcone dobrostanowi i odporności psychicznej osób pracujących w szkole.
Jak rozpoznać własne przeciążenie? Jak reagować w trudnych sytuacjach, nie zabierając ich ze sobą do domu? Jak wyznaczać granice odpowiedzialności i nie brać na siebie roli, która nie należy do nauczyciela?
Uczestnicy poznają sposoby rozpoznawania sygnałów przeciążenia, techniki samoregulacji oraz strategie reagowania w wymagających sytuacjach.
Nie tylko wiedza, ale też narzędzia do wykorzystania w szkole
Program konferencji łączy wiedzę psychologiczną z praktyką. Prelegenci będą mówić o sytuacjach, które mogą wydarzyć się w realnym środowisku szkolnym, od zauważenia niepokojącej zmiany w zachowaniu ucznia, przez pierwszą rozmowę, po sytuacje wymagające uruchomienia dalszej pomocy.
Celem konferencji jest wyposażenie nauczycieli w wiedzę, język i konkretne narzędzia, które mogą wykorzystać następnego dnia w szkole. Uczestnicy otrzymają również materiały do pracy z uczniami, m.in. karty pracy i materiały graficzne do wykorzystania podczas godzin wychowawczych i zajęć psychoedukacyjnych, a także praktyczny przewodnik dotyczący budowania odporności psychicznej w środowisku szkolnym.
Konferencja jest skierowana do nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych, pedagogów i psychologów szkolnych, dyrektorów i osób zarządzających placówkami oraz specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą, a także do wszystkich osób zainteresowanych tematem dobrostanu w środowisku szkolnym.
Udział w wydarzeniu jest bezpłatny. Uczestnicy otrzymają osobne zaświadczenia za udział w części wykładowej i warsztatowej, dostęp do nagrań wykładów przez 24 godziny po wydarzeniu, materiały edukacyjne i praktyczne inspiracje do wykorzystania w codziennej pracy.
Dokładny program, lista prelegentów i informacje dotyczące udziału są dostępne na stronie wydarzenia: www.konferencjadlanauczycieli.pl.
Partnerami konferencji są: Wydawnictwo Charaktery, Głos Nauczycielski, Klett Polska, czasopismo Psychologia Dzieci i Młodzieży, czasopismo Psychologia w Praktyce, Pedagog Online, Fundacja EduMind oraz Fundacja ALEKlasa.
